Elsős és másodikos gyerekek digitális tankönyveit teszteltük
K.M. - F.J. 2014. október 24. 08:35, utolsó frissítés: 2014. november 02. 19:29Digitális tankönyvnek kevesek, hagyományos tankönyvnek érdekesek. A szerzők a szinesztéziától sem riadtak vissza, az egyik kérdés így szól: melyik rajz nevében hallható az első kép hangja.
Az oktatási minisztérium által közzétett digitális tankönyvek az első és második osztályosok tanulását hivatottak megkönnyíteni. A szabadon böngészhető tankönyvek október 20-tól PDF formátumban ingyenesen letölthetőek.
Az oktatási minisztérium szerint a digitális tankönyvek nem helyettesíthetik a nyomtatottakat, és azokkal párhuzamosan kellene működniük. A digitális tankönyvek négy évig használhatóak, ez meghosszabbítható hat évre abban az esetben, ha a tankönyv készítői felülvizsgálják a tankönyvet, és az oktatási minisztérium engedélyezi a további használatukat.
A digitális tankönyveket románul, magyarul és angolul jelentették meg a közbeszerzésen erre jogot nyerő kiadók. A tanárok a nyomtatott változatok mellett elvileg ezeket az online segédeszközöket fogják igénybe venni.
Érdeklődés, az van: október 15-től október 20-ig a manuale.edu.ro oldalt 70 000 egyéni felhasználó látogatta meg, és mintegy 28 millió oldalletöltést regisztráltak.
A következő tantárgyak kaptak digitális kiegészítést:
- matematika és környezetismeret, első és második osztály
- román nyelvű kommunikáció, második osztály
- angol nyelvű kommunikáció, első és második osztály
- magyar nyelvű kommunikáció, első osztály
- román nyelvű kommunikáció kisebbségek számára, első osztály
Betűleső, Betűvár és a tücsök története
Három digitális tankönyvet vizsgáltunk meg, ebből kettő magyarul íródott, a harmadik meg a kisebbségieket tanítaná románra.
Román nyelvű kommunikáció kisebbségek számára, első osztály (Corvin Kiadó, Déva)
A kisebbségeknek szánt, román nyelvű kommunikációra oktató digitális tankönyv megnyitása után nyilvánvalóvá válik, hogy nem tervezték úgy, hogy használható legyen okostelefonon és tableten is. Ezek az eszközök is megnyitják ugyan, és többnyire kezelhető is, de nagyon nehézkes. Amellett meg azért annyit nem nyújt, hogy bárkinek megérje a fáradtságot órákig keresnie a menüpontokat vagy, hogy felhúzza magát a nem működő hang- és videofájlok miatt.
A számítógép kijelzőjén egészen jól mutató lapozást és a beolvasás során felvillanó lejátszás, illetve menügombokon kívül nem lehet túl sok jót mondani a digitális tankönyvre.
Így például az első leckénél ez a nagyon realista tücsök ígéri meg, hogy megtanítja nekünk a román nyelvet, miközben olyan animációval mozgatják a száját, hogy már a rajzfilmkészítés hőskorában is készítettek ennél jobbat. A tücsök hangja sem a legbizalomgerjesztőbb.
Ezzel együtt egy első osztályos számára egészen érthetően és egyszerűen vannak leadva az a román nyelvű kommunikáció alapjai. Ebben a könyvben - mint amúgy a digitális tankönyves gondolatban általánosan - azt találtuk a legfurcsábbnak, hogy pont nem úgy működik, ahogy a digitális tankönyvektől elvárnánk. A tankönyvek egyszerűen hozzák a szokásos – jó, rossz – nívójukat rajzaikkal, színeikkel és feladataikkal.
Betűleső (magyar nyelvű kommunikáció), első osztály (Norand Kiadó)
Digitális tankönyvnek kevés, hagyományos tankönyvnek érdekes a Betűleső digitális tankönyv.
A formátumban nem szerencsés, hogy nem jelenik meg a teljes oldal, így le kell görgetni, hogy bizonyos menüpontok láthatóvá váljanak.
A tankönyv kreatív feladatokkal kecsegtet, de ennek az az eredménye, hogy sokszor az okozhat gondot az elsősöknek, hogy a képen látható állat esetében melyik szinonima használandó: ilyen például a macska, amiről a feladat megoldásakor derül ki, hogy cicára gondoltak a szerzők. A rajzok sem mindig egyértelműek: volt olyan feladat, amelynek megoldását azért rontottuk el, mert szappannak néztük a vajat.
Előnyt jelentenek a videók, amelyeken a kisiskolás újra és újra megnézheti a helyes vonalvezetést. Ugyancsak jó pontnak számít, hogy a mesék arra késztetik a gyerekeket, hogy a megfigyelőképességüket használják, és figyeljenek a történetben elhangzó szavakra, mert ezen múlik, hogy helyesen tudják-e megfejteni a mese kapcsán kitalált feladatokat. Azonban zavaróak a hangeffektusok, például minden lapozáskor harsány papírlapzizegést utánzó zajt hallani.
A mesélő hangja is túloz néha a hangutánzást illetően, a Halász Judit bakelit-lemezeken nevelkedett generáció mintha jobbhoz szokott. Összességében elképzelhető, hogy valós segítséget nyújt a gyerekeknek ez a digitális tankönyv, első próbálkozásnak nem sikerült nagyon silányra.
Betűvár (Ábécéskönyv), első osztály (Corvin Kiadó, Déva)
A Betűvár hasonló dizájnt követ, mint a kisebbségeknek szánt, román nyelvű kommunikációt oktató tankönyv. Az ugyanolyan megoldások - például a lapozásnál - sokkal szebbek és szerethetőbbek, mint a görgetés a Betűlesőnél.
Maguk a lehetőségek is sokkal szélesebb körűek, mint a Betűlesőnél, több interaktív menüpontot találhatunk, és érezhetően több energiát fektettek a digitális tankönyvbe, mint az előbbinél. Azonban ettől sem vágtuk magunkat hanyatt. Az egyik feladat szinesztetikus képzavara azért felkeltette az érdeklődésünket.
Nyomtatott verzióhoz bonyolult procedúra végén lehet jutni
A tanárok október 22-ig, szerdáig dönthették el, hogy melyik variánst szeretnék használni a rendelkezésre állók közül. Az oktatási minisztérium szerint az osztályok felkészültsége alapján kellett erről dönteniük.
Az iskolák által összesített kért példányszámot a tanfelügyelőségeknek továbbítják. A szerződést végül a bukaresti Országos Értékelési és Vizsgáztató Központ (Centrul National de Evaluare si Examinare, CNEE) köti meg a pontos igényelt példányszámra. Miután a kiadók kinyomtatták a digitális tankönyvek nyomtatott verzióját, azt eljuttatják az iskolákhoz.
Digitális tankönyvek: komolyan vették a kiadók a feladatot?
Általánosan el lehet mondani, hogy a tankönyvkiadók nem erőltették meg magukat a digitális tankönyvek létrehozásakor.
Ennek ellenére ezek hasznosak lehetnek, mert otthon is lehet majd gyakorolni az első és második osztályosoknak elsajátítandókat. Mi azonban úgy gondoljuk, hogy a digitális tankönyvekben sokkal több lehetőség rejtőzött, mint amennyit kihoztak belőle.
Emellett azt is figyelembe kellett volna venni, hogy a Disney Channelen, Nickelodeonon és más rajzfilmcsatornákon felnövő gyerekek számára ez a dizájn és ezek a feladatok talán nem lesznek eléggé megfogóak.
Azok meg, akiknek nincs számítógépe, sem táblagépe, de még okostelefonról sem próbálkozhat elérni az online tartalmakat, valószínűleg egy újabb „csodáról” maradnak le. Az oktatási minisztérium ugyanis nem volt annyira bőkezű, hogy a digitális tankönyvek mellé eszközöket is adjon.